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ITINERÁRIO

TODOS PELO CLIMA

Destinado a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio

Aqui, os alunos irão identificar áreas degradadas que impactam o clima local, analisar os fatores contribuintes para essa degradação, desenvolver e implementar planos de restauração ambiental, e monitorar os impactos dessas ações no clima e na saúde pública.

SOBRE O ITINERÁRIO

Os alunos irão compreender e analisar a relação dos impactos ambientais com as mudanças climáticas e desenvolver um plano de restauração florestal para áreas degradadas afim de mitigar os efeitos negativos no clima e prover a recuperação ecológica.

 

Por meio de atividades práticas, os estudantes irão realizar pesquisas de campo, análises bibliográficas, consultar especialistas e executar atividades de restauração.

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Investigação Científica

Criatividade Ambiental

Mediação Sociocultural

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Empreendedorismo Ambiental

RECURSOS
NECESSÁRIOS

Computadores e tablets para pesquisa

Acesso à internet para pesquisa de informações, artigos acadêmicos e estudos de caso

Softwares de apresentação como PowerPoint ou Google Slides

Redação de relatórios e criação de apresentações

Ferramentas de mapeamento digital como Google Earth ou ArcGIS

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Plataformas de comunicação para interagir com especialistas e grupos

METODOLOGIA

Utilizando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o trabalho visa integrar educação ambiental e saúde humana, animal e ambiental, destacando a importância da da restauração de ecossistemas para a melhoria do clima. A avalição é feita individual e coletivamente por meio dos critérios de: participação nas discussões, confecção de experiências e suas apresentações, assiduidade, empatia e autonomia, relatório escrito, domínio do conteúdo, relação em grupo e o desenvolvimento das atividades nos prazos estabelecidos.

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LIDERANÇA

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TRABALHO EM EQUIPE

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RESPONSABILIDADE SOCIAL

COMO EXECUTAR

A realização desse itinerário é dividida em quatro partes fundamentais.

Confira abaixo como executar cada uma delas.

APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO

Na etapa inicial, o professor deve abordar de forma abrangente e dinâmica a inter-relação entre áreas degradadas, mudanças climáticas e saúde única. Este processo começa com a exploração de dois conceitos fundamentais:

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Áreas Degradadas e Mudanças Climáticas:

Abordar a conexão entre os temas, destacando como a degradação ambiental contribui para o aquecimento global e suas consequências.

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Saúde Única:

Demonstrar como o desequilíbrio nos componentes da saúde única, que integra a saúde humana, animal e ambiental, pode ter impactos variados e interligados.

O professor é responsável por liderar uma discussão participativa sobre os efeitos da degradação ambiental, ressaltando a importância da saúde única não apenas para os seres humanos, como também na prevenção de zoonoses e na relevância da restauração ecológica como medida fundamental para mitigar esses impactos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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Fluxo de matéria e energia (cadeias e teias alimentares)

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Equilíbrio sistêmico do ecossistema (manutenção e impactos)

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Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema

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Geometria plana e espacial

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Razão, proporção e regra de três

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Conceito de função e sequências numéricas

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As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo

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Transformações antrópicas no meio físico em diferentes sociedades

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Os processos de transformação da paisagem em diferentes sociedades

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Espaço urbano e rural: conflitos pela terra, interesses divergentes e ambiguidades

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Técnicas de cartografia e geotecnologias e seu uso em diferentes fenômenos espaciais

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Investigação científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa, justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de conclusões)

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Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza, utilizando fontes confiáveis

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BAIXE O NOSSO
ITINERÁRIO COMPLETO

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