Itinerário Todos Pelo Clima | Meu Pé de Árvore

ITINERÁRIO

TODOS PELO CLIMA

Destinado a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio

Aqui, os alunos irão identificar áreas degradadas que impactam o clima local, analisar os fatores contribuintes para essa degradação, desenvolver e implementar planos de restauração ambiental, e monitorar os impactos dessas ações no clima e na saúde pública.

SOBRE O ITINERÁRIO

Os alunos irão compreender e analisar a relação dos impactos ambientais com as mudanças climáticas e desenvolver um plano de restauração florestal para áreas degradadas afim de mitigar os efeitos negativos no clima e prover a recuperação ecológica.

Por meio de atividades práticas, os estudantes irão realizar pesquisas de campo, análises bibliográficas, consultar especialistas e executar atividades de restauração.

Investigação Científica

Criatividade Ambiental

Mediação Sociocultural

Empreendedorismo Ambiental

RECURSOS
NECESSÁRIOS

Computadores e tablets para pesquisa

Acesso à internet para pesquisa de informações, artigos acadêmicos e estudos de caso

Softwares de apresentação como PowerPoint ou Google Slides

Redação de relatórios e criação de apresentações

Ferramentas de mapeamento digital como Google Earth ou ArcGIS

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Plataformas de comunicação para interagir com especialistas e grupos

METODOLOGIA

Utilizando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o trabalho visa integrar educação ambiental e saúde humana, animal e ambiental, destacando a importância da da restauração de ecossistemas para a melhoria do clima. A avalição é feita individual e coletivamente por meio dos critérios de: participação nas discussões, confecção de experiências e suas apresentações, assiduidade, empatia e autonomia, relatório escrito, domínio do conteúdo, relação em grupo e o desenvolvimento das atividades nos prazos estabelecidos.

LIDERANÇA

TRABALHO EM EQUIPE

RESPONSABILIDADE SOCIAL

COMO EXECUTAR

A realização desse itinerário é dividida em quatro partes fundamentais.

Confira abaixo como executar cada uma delas.

INVESTIGAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS

Os alunos devem ser separados em grupos de no máximo seis pessoas para a realização do trabalho investigativo.

A primeira parte desta etapa é que cada grupo identifique uma região degradada dentro das áreas cobertas pela iniciativa da startup "Meu Pé de Árvore". Para isso, os alunos conduzem uma pesquisa de campo minuciosa, fazendo uso de mapas geográficos e interagindo com os moradores locais e autoridades ambientais. Durante essas interações, os estudantes exploram uma série de aspectos, incluindo a origem da degradação, o estado anterior da área, seu impacto na vida animal, as mudanças ambientais ocorridas e a incidência de vetores como mosquitos. O objetivo é obter uma compreensão abrangente da situação, culminando em uma descrição detalhada da área degradada, que englobe sua localização precisa, sua extensão e as características específicas do ambiente afetado.

Veja no mapa abaixo as regiões com cobertura da Meu Pé de Árvore:

Após a identificação da área degradada escolhida, os grupos irão realizar uma investigação detalhada sobre a degradação ambiental nos locais. A pesquisa deverá conter os seguintes eixos:

Alteração do microclima
Alterações no solo
Impacto na biodiversidade
Alteração no regime de chuvas Surgimento/aumento de doenças

Esse processo envolve a realização de pesquisas bibliográficas, entrevistas com especialistas dos campos da biologia, ecologia e agronomia, e a análise de dados históricos e contemporâneos sobre a área em questão.

Ao considerar os impactos da degradação ambiental na saúde de todos os seres vivos, os alunos são capacitados a adotar uma abordagem holística na identificação e compreensão das causas subjacentes da degradação ambiental, preparando-se assim para desenvolver soluções eficazes e sustentáveis para a restauração do ecossistema em questão.

APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO

Na etapa inicial, o professor deve abordar de forma abrangente e dinâmica a inter-relação entre áreas degradadas, mudanças climáticas e saúde única. Este processo começa com a exploração de dois conceitos fundamentais:

Áreas Degradadas e Mudanças Climáticas:

Abordar a conexão entre os temas, destacando como a degradação ambiental contribui para o aquecimento global e suas consequências.

Saúde Única:

Demonstrar como o desequilíbrio nos componentes da saúde única, que integra a saúde humana, animal e ambiental, pode ter impactos variados e interligados.

O professor é responsável por liderar uma discussão participativa sobre os efeitos da degradação ambiental, ressaltando a importância da saúde única não apenas para os seres humanos, como também na prevenção de zoonoses e na relevância da restauração ecológica como medida fundamental para mitigar esses impactos.

PLANO DE RESTAURAÇÃO

Nesta etapa acontece o desenvolvimento do plano de restauração ambiental e climática para a área degradada. Para isso, os estudantes realizam consultas a estudos de caso de restauração bem-sucedida, elaboram um cronograma de atividades e identificam os recursos necessários, sejam eles humanos, materiais ou financeiros, incluindo introdução, metodologia, plano de ação e plano de monitoramento.

O resultado é um documento detalhado que engloba objetivos claros, estratégias de intervenção - como o plantio de árvores nativas, controle de espécies invasoras e recuperação do solo - e métodos de monitoramento e avaliação para garantir a eficácia das ações em prol da restauração e melhoria ambiental.

Ao final do projeto, os alunos deverão estar aptos a compreender como a degradação ambiental afeta a saúde humana, animal e ambiental, levando a alterações no microclima local, que tem impactos negativos no clima global.

CAMPANHA DE PLANTIO

Cada grupo participante do projeto terá a oportunidade de liderar uma campanha de plantio de árvores juntamente com o Meu Pé de Árvore. A parceria com a nossa startup oferece aos alunos acesso a recursos e ferramentas especializadas, facilitando e maximizando o impacto de suas iniciativas.

Fornecemos suporte completo em todas as etapas da campanha, desde o planejamento estratégico até a execução prática. Isso inclui mapeamento de áreas adequadas para plantio, fornecimento de mudas de árvores nativas, recrutamento de voluntários e promoção de eventos de conscientização ambiental.

Além disso, disponibilizamos a nossa plataforma que permite aos grupos acompanharem o progresso de suas campanhas, rastrearem o crescimento das árvores plantadas e medirem o impacto positivo no meio ambiente local.

Ao final, cada grupo apresenta seu projeto e os resultados da campanha de plantio para a turma, professores e possíveis convidados (especialistas ambientais, autoridades locais). As apresentações podem incluir slides, maquetes ou modelos digitais.

O objetivo é receber feedback construtivo dos colegas e especialistas, refinando os projetos com base nas discussões.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Fluxo de matéria e energia (cadeias e teias alimentares)

Equilíbrio sistêmico do ecossistema (manutenção e impactos)

Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema

Geometria plana e espacial

Razão, proporção e regra de três

Conceito de função e sequências numéricas

As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo

Transformações antrópicas no meio físico em diferentes sociedades

Os processos de transformação da paisagem em diferentes sociedades

Espaço urbano e rural: conflitos pela terra, interesses divergentes e ambiguidades

Técnicas de cartografia e geotecnologias e seu uso em diferentes fenômenos espaciais

Investigação científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa, justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de conclusões)

Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza, utilizando fontes confiáveis

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